儿子作文:我眼中的曹操（附作文指导）

我眼中的曹操

我眼中的曹操

我眼中的曹操

三国评书(二) 我眼中的曹操
五年级 昊昊

曹操，对许多人来说，他都是一个大反派、大坏蛋。但是很多人都没有想到，其实，曹操也有很多优点。

曹操特别的有才华。曹操有过许多著名的诗。就拿《短歌行》来说吧：“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。”他也很聪明。有一年夏天，曹操攻打张绣。在途中，将士们特别渴，但却没有水。于是，曹操便对将士们大喊：“将士们，前面有梅子。”将士们听到“梅子”这个词，便想到了那又酸又甜的味道，于是浑身充满了力量，走了一会，便离开了此地，来到了一个有水的地方。

曹操也特别的有眼光。当他曾经的一名下属刘备来到他营下时，他就察觉到刘备很可能是一个英雄。于是，他就邀请刘备来喝酒，并且以此试探刘备是不是一个英雄，自己应不应该防着他一下。

曹操不但很聪明，有才华，有眼光，还很能听进他手下谋士的意见。有一次，许攸投靠了曹操，许攸对他说：“只要将敌军的粮草烧尽，敌军必会不战自乱，接下来就好办了。”于是，曹操立马派人烧敌粮草。最终，曹操因此打败了敌军。

当然，曹操也有缺点。当他刺杀董卓失败时，随陈宫一起逃跑。当他们来到一户人家时，这户人家杀猪款待他们，但没想到，曹操竟然以为这人是要交他杀了并且去请赏，于是曹操将这家人全杀了。从这儿，我体会到了曹操疑心特别的重。

曹操，虽是汉贼，但我仍认为他也是个英雄。因为他，也和刘备一样，想到平定天下。

附：
短歌行（曹操）
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。

青月教儿子学作文(一)

儿子自从上了五年级，作文水平突然大幅度提升，几乎每篇习作（包括日记）都是A，写作兴趣也突然增强。我想，这主要是两个原因，一是我从16年重拾了写作的爱好，他看到妈妈的文章被别人点赞与打赏，觉得写作很有趣很简单也很有用，所以无意中在模仿我。二是由于有了甜宝，我又忙于写作、自考、读书，所以再也没有过多时间去唠叨他惹他反感。看来，有时当个“懒”妈妈，其实还真挺有用呢！

说回这篇习作，这是老师布置的一篇日记：写一个熟悉的人。他这篇是初稿，未加修改与誊抄。这篇文章我主要指导了以下两点:

1、题材拓展：

他原本想写爸爸、妈妈或者爷爷奶奶，但是我看他最近迷上喜玛拉雅的《芝麻评书》之刘备传。于是略作了一下引导。

妈妈：你们刚学了《我的长生果》，写作就是要与别人不一样，你觉得一般人会写什么？

儿子：肯定是爸爸、妈妈或者老师、同学等等。

妈妈：嗯，我们要写得跟他们不一样，才会吸引人。

儿子：我只熟悉这些人啊！还能写谁？

妈妈：芝麻君评刘备好有趣啊！妈妈最近在听《明朝那些事》，下次我也挑一个人物写。

儿子：这也算啊？

妈妈：……

儿子：（想了想）好像也算啊！那我想一想，刘备芝麻君讲过了，我就写一下曹操吧！

妈妈：曹操有哪些特点？

儿子：（思考状）他很聪明啊？比如在行军途中，将士们渴了，他就……（吧啦吧啦，等他讲完）——注：讲述最能培养孩子文通字顺的能力。

妈妈：还有什么特点？

儿子：他疑心重。

妈妈：想到哪一件事表现他疑心重吗？

儿子：嗯。杀猪那个。

妈妈：好！妈妈补充一个，曹操还是一位诗人，我们上初中就要学背他的诗。

儿子：哪一首啊？

妈妈：自己上网查去——注：儿子现在搜集资料的能力比我都强。叫他上网查，一来解决资料问题，更重要的是传达“电脑是工具，不是玩具”这个理念。

2、逻辑统一：

妈妈：写作文要讲究一定的逻辑结构，一条内在的线。说说看，你准备先写什么，再写什么，最后写什么？

儿子：那我画出来吧！——注1：前不久，我教了他“列提纲”的方法，是用画的方式，只是没有提“列提纲”这个概念。所以他理解成了“画画”，觉得很有趣也有用。

注2：列提纲，不但利于孩子写作，而且能大幅度提升孩子的阅读概括与理解能力。

妈妈：画得不错，但是有点小问题。

儿子：什么问题？

妈妈：一个优点，加一个缺点，又加一个优点，你看看，能不能把优点凑一块呢？

儿子：嗯，先把优点写完，再补上缺点，这样比较好。——注：这里面其实涉及素材剪裁，逻辑结构提炼的问题，但是如果单纯讲概念，孩子会很厌倦。有了写作经验，今后再引入写作概念比让人更容易理解与接受。

总评：

儿子的这篇习作呢，有几个自己独创的亮点：

1、《三国演义》中，曹操的形象基本是抹黑的，但是他能欣赏曹操的优点，公正地评价一个人，说明他的思考判别能力有了很大提升。以前评价一个人，他总是问我是好是坏，现在他已经由这种简单的二元评价过渡到多角度分析了，思维能力上了一个档次。

2、他在结尾附了《短歌行》全诗，我问他为什么，他说让读这篇文章的人也学习一下呀！我点点头，向他竖起大拇指。他能很明确地区分“引用”与“抄袭”这两个词的区别，同时也无意学会了大多数人写论文才会用到的“附引文出处”的方法，尽管粗劣直接，亦使我喜悦。

3.他的总标题是《三国评书（二）》，这个有趣。他只是之前仿刘备传，写了一篇《我眼中的刘备》，这次突发奇想，在前面加了《三国评书（一）》，这篇加上《三国评书（二）》，看来他已经有了系列这个概念了。这也算一个突破吧！