儿子作文:我眼中的曹操(附作文指导)

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我眼中的曹操

我眼中的曹操

我眼中的曹操

三国评书(二) 我眼中的曹操
五年级 昊昊

曹操,对许多人来说,他都是一个大反派、大坏蛋。但是很多人都没有想到,其实,曹操也有很多优点。

曹操特别的有才华。曹操有过许多著名的诗。就拿《短歌行》来说吧:“对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多。”他也很聪明。有一年夏天,曹操攻打张绣。在途中,将士们特别渴,但却没有水。于是,曹操便对将士们大喊:“将士们,前面有梅子。”将士们听到“梅子”这个词,便想到了那又酸又甜的味道,于是浑身充满了力量,走了一会,便离开了此地,来到了一个有水的地方。

曹操也特别的有眼光。当他曾经的一名下属刘备来到他营下时,他就察觉到刘备很可能是一个英雄。于是,他就邀请刘备来喝酒,并且以此试探刘备是不是一个英雄,自己应不应该防着他一下。

曹操不但很聪明,有才华,有眼光,还很能听进他手下谋士的意见。有一次,许攸投靠了曹操,许攸对他说:“只要将敌军的粮草烧尽,敌军必会不战自乱,接下来就好办了。”于是,曹操立马派人烧敌粮草。最终,曹操因此打败了敌军。

当然,曹操也有缺点。当他刺杀董卓失败时,随陈宫一起逃跑。当他们来到一户人家时,这户人家杀猪款待他们,但没想到,曹操竟然以为这人是要交他杀了并且去请赏,于是曹操将这家人全杀了。从这儿,我体会到了曹操疑心特别的重。

曹操,虽是汉贼,但我仍认为他也是个英雄。因为他,也和刘备一样,想到平定天下。

附:
短歌行(曹操)
对酒当歌,人生几何!
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?
忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。

青月教儿子学作文(一)

儿子自从上了五年级,作文水平突然大幅度提升,几乎每篇习作(包括日记)都是A,写作兴趣也突然增强。我想,这主要是两个原因,一是我从16年重拾了写作的爱好,他看到妈妈的文章被别人点赞与打赏,觉得写作很有趣很简单也很有用,所以无意中在模仿我。二是由于有了甜宝,我又忙于写作、自考、读书,所以再也没有过多时间去唠叨他惹他反感。看来,有时当个“懒”妈妈,其实还真挺有用呢!

说回这篇习作,这是老师布置的一篇日记:写一个熟悉的人。他这篇是初稿,未加修改与誊抄。这篇文章我主要指导了以下两点:

1、题材拓展:

他原本想写爸爸、妈妈或者爷爷奶奶,但是我看他最近迷上喜玛拉雅的《芝麻评书》之刘备传。于是略作了一下引导。

妈妈:你们刚学了《我的长生果》,写作就是要与别人不一样,你觉得一般人会写什么?

儿子:肯定是爸爸、妈妈或者老师、同学等等。

妈妈:嗯,我们要写得跟他们不一样,才会吸引人。

儿子:我只熟悉这些人啊!还能写谁?

妈妈:芝麻君评刘备好有趣啊!妈妈最近在听《明朝那些事》,下次我也挑一个人物写。

儿子:这也算啊?

妈妈:……

儿子:(想了想)好像也算啊!那我想一想,刘备芝麻君讲过了,我就写一下曹操吧!

妈妈:曹操有哪些特点?

儿子:(思考状)他很聪明啊?比如在行军途中,将士们渴了,他就……(吧啦吧啦,等他讲完)——注:讲述最能培养孩子文通字顺的能力。

妈妈:还有什么特点?

儿子:他疑心重。

妈妈:想到哪一件事表现他疑心重吗?

儿子:嗯。杀猪那个。

妈妈:好!妈妈补充一个,曹操还是一位诗人,我们上初中就要学背他的诗。

儿子:哪一首啊?

妈妈:自己上网查去——注:儿子现在搜集资料的能力比我都强。叫他上网查,一来解决资料问题,更重要的是传达“电脑是工具,不是玩具”这个理念。

2、逻辑统一:

妈妈:写作文要讲究一定的逻辑结构,一条内在的线。说说看,你准备先写什么,再写什么,最后写什么?

儿子:那我画出来吧!——注1:前不久,我教了他“列提纲”的方法,是用画的方式,只是没有提“列提纲”这个概念。所以他理解成了“画画”,觉得很有趣也有用。

注2:列提纲,不但利于孩子写作,而且能大幅度提升孩子的阅读概括与理解能力。

妈妈:画得不错,但是有点小问题。

儿子:什么问题?

妈妈:一个优点,加一个缺点,又加一个优点,你看看,能不能把优点凑一块呢?

儿子:嗯,先把优点写完,再补上缺点,这样比较好。——注:这里面其实涉及素材剪裁,逻辑结构提炼的问题,但是如果单纯讲概念,孩子会很厌倦。有了写作经验,今后再引入写作概念比让人更容易理解与接受。

总评:

儿子的这篇习作呢,有几个自己独创的亮点:

1、《三国演义》中,曹操的形象基本是抹黑的,但是他能欣赏曹操的优点,公正地评价一个人,说明他的思考判别能力有了很大提升。以前评价一个人,他总是问我是好是坏,现在他已经由这种简单的二元评价过渡到多角度分析了,思维能力上了一个档次。

2、他在结尾附了《短歌行》全诗,我问他为什么,他说让读这篇文章的人也学习一下呀!我点点头,向他竖起大拇指。他能很明确地区分“引用”与“抄袭”这两个词的区别,同时也无意学会了大多数人写论文才会用到的“附引文出处”的方法,尽管粗劣直接,亦使我喜悦。

3.他的总标题是《三国评书(二)》,这个有趣。他只是之前仿刘备传,写了一篇《我眼中的刘备》,这次突发奇想,在前面加了《三国评书(一)》,这篇加上《三国评书(二)》,看来他已经有了系列这个概念了。这也算一个突破吧!

文章分类:心悦笔记

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